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IRENA y los Emiratos Árabes Unidos premian a profesores de seis países por adoptar un enfoque innovador en la enseñanza de las energías renovables a sus alumnos.
Dubái, Emiratos Árabes Unidos, 5 de diciembre de 2023. La Agencia Internacional de Energías Renovables (IRENA) y los Emiratos Árabes Unidos han anunciado los ganadores del premio Teaching for Net Zero Campaign, creado en colaboración con miembros de la Energy Transition Education Network, una asociación multilateral establecida por la IRENA con el apoyo de los Emiratos Árabes Unidos en la COP27.
Los seis ganadores procedían de Bélgica, Benín, Nigeria, Colombia, Bután y Marruecos. Cada uno de ellos demostró métodos de enseñanza innovadores para ayudar a inspirar a los estudiantes y educarlos sobre cómo y por qué necesitamos acelerar la transición energética.
El director general adjunto de IRENA, Gauri Singh, afirmó: «Educar a los estudiantes de todas las edades sobre las energías renovables es fundamental para el éxito de la transición energética. Los docentes desempeñan un papel fundamental a la hora de garantizar que los jóvenes adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades necesarios para acelerar el impulso y concienciar a los estudiantes sobre los cambios de comportamiento que todos debemos adoptar para adoptar un nuevo sistema energético. Muchos países tienen la suerte de contar con profesores inspiradores e innovadores. Pero, lamentablemente, muchos profesores de todo el mundo carecen de los recursos, la capacidad y la confianza necesarios para enseñar sobre las soluciones de energía renovable y la acción climática. Por eso, IRENA y los Emiratos Árabes Unidos han desarrollado la campaña Teaching for Net Zero, una iniciativa que tiene como objetivo dotar a los educadores de herramientas, conocimientos, recursos, formación y buenas prácticas. A través de esta iniciativa, estamos ayudando a los profesores a convertirse en abanderados del llamamiento a triplicar la capacidad de energía renovable».
El representante permanente de los Emiratos Árabes Unidos ante la IRENA, el Dr. Nawal Al Hosany, afirmó: «Una transición energética justa e inclusiva no es posible sin involucrar a nuestros jóvenes en el proceso desde las primeras etapas de su desarrollo. Los estudiantes de todas las edades deben recibir enseñanza, orientación y capacitación para comprender claramente el papel que desempeñan las energías renovables en la mejora del acceso a la energía y la eficiencia energética.
La campaña Teaching for Net Zero ofrece a los estudiantes la ventaja que necesitan al dotar a los profesores de los conocimientos y habilidades necesarios para proporcionar información precisa sobre la transición energética hacia un sistema futuro impulsado por soluciones renovables».
En el marco de la campaña «Teaching for Net Zero», la IRENA y los Emiratos Árabes Unidos invitaron a profesores de primaria y secundaria, educadores superiores y profesionales, así como a educadores no formales de todo el mundo, a presentar sus prácticas docentes únicas. Cada ganador recibió un viaje patrocinado a la COP28 para compartir sus experiencias y aparecer en la campaña «Teaching for Net Zero». Los educadores hicieron su presentación en el Greening Education Hub, gestionado por el Ministerio de Educación de los Emiratos Árabes Unidos, que también colabora en la campaña contribuyendo al desarrollo de las directrices curriculares. Otras actividades de la campaña en la COP 28 y más allá incluyen el lanzamiento de recursos didácticos de «Teaching for Net Zero», talleres para educadores y la promoción de buenas prácticas.
Entre los ganadores se encontraban:
Vinciane Scheuren (Bélgica), directora de proyectos de Scienceinfuse UCLouvain, organizó el reto «Generación Cero Vatios» con el objetivo de reducir el consumo energético en las escuelas primarias de la región valona de Bélgica. Los alumnos se convirtieron en detectives energéticos y realizaron auditorías energéticas en sus escuelas para identificar dónde se consumía demasiada energía y resolver el problema de cómo hacer que sus escuelas fueran más eficientes desde el punto de vista energético.
Zoulkifirou Sambo Mama (Benín), ingeniero especializado en energías renovables y eficiencia energética de la Esmer Academy, organizó un campamento científico centrado en las energías renovables para niños de entre 8 y 13 años con un doble objetivo: introducir a los niños en la ciencia y presentarles información e ideas para preservar el medio ambiente que les rodea.
Jennifer Obiorah (Nigeria), fundadora de Team UpCyclers, creó Team Upcyclers, un proyecto comunitario que aborda el cambio climático y la pobreza energética en el sector educativo. Esta iniciativa promueve los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), la educación sobre el clima y la energía en las escuelas y los campamentos de desplazados internos. Dona dispositivos solares a los estudiantes para promover el ODS 7 (Energía asequible y no contaminante) y el ODS 13 (Acción por el clima).
César Barraza (Colombia), profesor de Ingeniería de la Universidad de La Sabana, diseñó un curso para presentar a los estudiantes las tecnologías más avanzadas, las barreras y las oportunidades para desarrollar sistemas sostenibles en el marco de una transición energética justa. El curso combina metodologías de aprendizaje basadas en retos y servicios para permitir a los estudiantes desarrollar soluciones de energía limpia que aborden un problema esencial de servicios que afecta a las comunidades marginadas de Colombia.
Manoj Sharma (Bután), profesor de la Universidad Real de Bután, desarrolló importantes proyectos de energía renovable en el campus de la Facultad de Ciencia y Tecnología, incluyendo tecnologías solares fotovoltaicas (solar PV), tecnologías de bombeo de agua solar, tecnologías de vehículos eléctricos, y también incorpora en su enseñanza una iniciativa de conversión de residuos de cocina en energía y simulaciones para las tecnologías de energía eólica. Todas estas mejoras crearon un espacio para que los estudiantes no solo aprendieran sobre el diseño de los sistemas solares fotovoltaicos, hidroeléctricos, eólicos y de biomasa, sino que también estudiaran el uso de estas tecnologías para lograr emisiones netas cero para 2050.
Noureddine Hamri (Marruecos), fundador e ingeniero de energías renovables de Turn Up the Light, organizó talleres de educación energética en las comunidades nómadas bereberes para mejorar su resiliencia frente al cambio climático y promover la alfabetización energética.
Más información sobre la Red de Educación para la Transición Energética y el Premio a la Enseñanza para el Cero Neto.
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