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国际可再生能源署与阿联酋表彰来自六个国家的教师，表彰他们在向学生传授可再生能源知识方面采取的创新教学方法。
阿拉伯联合酋长国迪拜，2023年12月5日——国际可再生能源署（IRENA）与阿联酋联合宣布了"零碳教育行动"奖项的获奖者名单。该奖项由IRENA与能源转型教育网络成员共同发起，该网络是IRENA在COP27气候大会上获得阿联酋支持后建立的多利益相关方合作伙伴关系。
六位获奖者分别来自比利时、贝宁、尼日利亚、哥伦比亚、不丹和摩洛哥。他们各自展示了创新的教学方法，旨在激发学生热情，并教育他们了解为何以及如何加速能源转型。
国际可再生能源署副总干事高丽·辛格表示："向各年龄段学生普及可再生能源知识，对成功实现能源转型至关重要。教师在确保青年掌握加速转型所需的知识、价值观和技能方面发挥着关键作用，同时要让学生认识到我们所有人需要改变行为以拥抱新的能源体系。" 许多国家拥有鼓舞人心、富有创新精神的教师。但遗憾的是，全球众多教师缺乏教授可再生能源解决方案和气候行动所需的资源、能力和信心。正因如此，IRENA与阿联酋共同发起了'零净排放教学行动'，旨在通过工具、知识、资源、培训和最佳实践赋能教育工作者。通过这项倡议，我们正助力教师成为推动可再生能源装机容量增至三倍的号召者。"
阿联酋常驻国际可再生能源署代表纳瓦尔·阿尔·霍萨尼博士表示："若不在青年发展的最初阶段就将其纳入进程，就不可能实现公正包容的能源转型。必须对各年龄段的学生进行教育、指导和赋能，使其清晰理解可再生能源在改善能源获取与效率方面所发挥的作用。
'净零教学行动'通过赋能教师掌握专业知识与技能，使他们能够向学生准确传递能源转型至可再生能源驱动未来体系的理念，从而为学生赢得关键先机。"
在"为净零而教"倡议框架下，国际可再生能源署与阿联酋邀请全球中小学教师、高等教育及职业教育工作者、非正规教育工作者提交特色教学实践案例。每位获奖者均获资助赴COP28大会分享经验，并入选"为净零而教"倡议宣传材料。这些教育工作者在阿联酋教育部管理的"教育绿色化中心"进行展示——该中心作为倡议合作伙伴，正参与课程指导方针的制定工作。 该活动在COP28及后续阶段的其他举措包括：发布"零碳教学"资源库、举办教育工作者研讨会、推广优秀实践案例。
获奖者包括：
文西安·舍伦（比利时），卢万大学科学融合项目经理，组织了一场"零瓦特世代"挑战赛，旨在降低比利时瓦隆大区小学的能源消耗。学生们化身能源侦探，对校园进行能源审计，找出能源过度消耗的环节，并通过解决问题提升学校的能源效率。
祖尔基菲鲁·桑博·马马（贝宁），可再生能源与能源效率工程师，埃斯梅尔学院，为8至13岁儿童组织了一场以可再生能源为主题的科学夏令营，旨在实现双重目标：引导孩子们接触科学，并向他们传递保护周边环境的知识与理念。
詹妮弗·奥比奥拉（尼日利亚），"团队升级者"创始人，创立了社区项目"团队升级者"，致力于解决教育领域的气候变化与能源贫困问题。该项目在学校和境内流离失所者营地推广可持续发展目标（SDGs）、气候与能源教育，向学生捐赠太阳能设备，以促进实现SDG 7——负担得起的清洁能源和SDG 13——气候行动。
塞萨尔·巴拉萨（哥伦比亚），萨巴纳大学工程学教授，设计了一门课程，旨在引导学生了解在公正能源转型框架下开发可持续系统的尖端技术、障碍与机遇。该课程融合挑战性学习与服务学习方法，让学生能够开发清洁能源解决方案，以解决影响哥伦比亚边缘化社区的基本服务问题。
马诺吉·夏尔马（不丹），不丹皇家大学讲师，在理工学院校园内开发了多项重大可再生能源项目，包括太阳能光伏技术、太阳能抽水技术、电动汽车技术，并将厨余垃圾能源化计划及风力发电技术模拟纳入教学内容。 这些创新举措不仅为学生提供了学习太阳能光伏、水力发电、风力发电及生物质能系统设计的平台，更引导他们研究如何运用这些技术实现2050年净零排放目标。
努尔丁·哈姆里（摩洛哥），"点亮光明"创始人兼可再生能源工程师，在柏柏尔游牧社区开展能源教育工作坊，旨在增强其应对气候变化的韧性并提升能源素养。
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